Rätselhaftes Münster

Geometrie und Statik am Münster

Die Schüler:innen betrachten das Münster (vor Ort und anschliessend im Klassenzimmer) und beschäftigen sich mit geometrischen Formen.

Hinweis zum sprachbewussten Unterricht

Lehrpersonen können die Gelegenheit zum sprachbewussten Unterrichten nutzen, indem Schüler:innen den Bau sprachlich begleiten: Die Lehrperson modelliert und reflektiert offen ihren Einsatz von Fachsprache. Die Schüler:innen benennen beim Bauen die geometrischen Formen und Bauelemente in der Fachsprache, sie kommentieren ihr Vorgehen bei den Aufgaben, sie beschriften ihre eigenen (Modell-)Zeichnungen fachgerecht, sie reflektieren ihren Lernprozess mündlich (aufgezeichnet z. B. als Teil eines Portfolios, im Gespräch mit Mitschüler:innen oder mit der Lehrperson) oder schriftlich, sie geben jemandem ausschliesslich sprachliche Anweisungen zum Bau des Turms.

Wer das mit System angeht, bietet sprachliche Hilfsmittel an, die für alle sichtbar im Raum zu sehen sind. Das könnten vorbereitete oder mit der Klasse erarbeitete Poster sein, auf denen Wörter aus folgenden Kategorien stehen:

  • Substantive (mit einer Visualisierung)
  • dazugehörige Verben in deklinierten Formen
  • Adjektive, die Eigenschaften und Qualitäten des Baus beschreibbar machen
  • Adverbien, die etwas zur Position aussagen wie «oben», «in der Mitte»
  • Verknüpfungswörter «dann», «damit», «so, dass», «deswegen», «vorher – nachher» etc., die zur Beschreibung eines Ablaufs und zum Formulieren von Schlussfolgerungen gehören

LERNPFAD

  • Geometrie und Statik am Münster
    Zyklus 1
    3 bis 4 Lektionen